Доступная среда
Дети с ОВЗ в ДОУ
Дети с ограниченными возможностями здоровья — это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
К основным категориям детей с ограниченными возможностями здоровья относятся:
- дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
- дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
- дети с нарушением речи (логопаты);
- дети с нарушением опорно-двигательного аппарата
- дети с умственной отсталостью;
- дети с задержкой психического развития;
- дети с нарушением поведения и общения;
- дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).
Порядок приема детей с ОВЗ в ДОУ
Зачисление ребенка с ОВЗ, ребенка-инвалида в группу компенсирующей направленности производится на основании направления (путёвки), заявления родителей (законных представителей), заключения психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ПМПК) о подтверждении (установлении) статуса «ребенок с ограниченными возможностями здоровья» и при наличии справки медико-социальной экспертизы (далее МСЭ), подтверждающей статус «ребенок-инвалид». В ДОУ направляются воспитанники дошкольного возраста (от 3 до 7 лет).
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В МДОБУ ЦРР-д/с № 32 «АБВГДейка»
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –ДЕТСКИЙ САД № 32 «АБВГДейка»
Общее количество детей 157.
Количество групп 8.
Учреждение посещают дети с 3-х до 7 лет:
- вторая младшая общеразвивающая группа – дети с 3 до 4 лет – 1 группа;
- средняя общеразвивающая группа – дети с 4 до 5 лет – 1 группа;
- старшая общеразвивающая группа – дети с 5 до 6 лет – 1 группа;
- старшая группа компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи – дети с 5 до 6 лет – 1 группа;
- подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи – дети с 6 до 7 лет – 3 группы;
- подготовительная к школе общеразвивающая группа – с 6 до 7 лет – 1 группа.
Направленность групп:
- Группы общеразвивающей направленности.
2. Группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, логоневрозом, фонетико-фонематическим недоразвитием речи, задержкой психического развития. 100 % детей, посещающих группы компенсирующей направленности ДОУ, имеют общее недоразвитие речи (ОНР) — сложное речевое расстройство, при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой ее стороне.
На сегодняшний день детский сад посещают 11 детей –инвалидов ( 5- 7 лет).
Дошкольное инклюзивное образование призвано обеспечить равное отношение ко всем детям, исключая любую дискриминацию воспитанников, но создает особые условия для детей, имеющих особые потребности. Коллектив ДОУ № 32 «АБВГДейка» реализует задачи инклюзивного образования в следующих направлениях работы:
- Создание безбарьерной среды в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями. Данный комплекс мер подразумевает техническое переооснащение ДОУ, так и повышение квалификации педагогов на специальных курсах по проблемам инклюзивного образования. На сегодняшний день в детском саду разработан Паспорт доступности учреждения для всех категорий детей – инвалидов, который согласован с социальными органами, курирующими эту деятельность. Предусмотрен плановый текущий и капитальный ремонт учреждения, в результате которого будет обеспечена доступность в учреждение всем категориям инвалидов.
- Интеграция детей с ограниченными возможностями через приведение потребностей детей с психическими и физическими нарушениями в соответствие с системой дошкольного образования, остающейся в целом неизменной, но приспособленной для них. Разработка образовательного маршрута, направленного на облегчение процесса адаптации и образования в дошкольном -образовательном учреждении.
Условия, которые есть на сегодняшний день в ДОУ еще не достаточны для полной инклюзии. Поэтому мы рассматриваем данный этап как переходный для полной реализации инклюзивной практики. Тем не менее, в ДОУ имеются широкие возможности для успешного развития всех категорий детей:
| Наличие элементов инфраструктуры в МДОУ | |
| Оздоровительные | физкультурный зал с современным спортивным оборудованием; мягкими модулями «»Веселые ребята», сухим бассейном. Плавательный бассейн. Кабинет обратной биологической связи «БОС-Здоровье». Экологически чистое пространство прилегающей территории ДОУ, оборудованные прогулочные площадки. |
| Образовательные | Компьютерный класс. Кабинет М.Монтессори. Музыкальный зал. Зимний сад. Игровое оборудование в центрах активности групповых помещений, в т.ч. речевые уголки. Дидактические пособия, картотеки, фонотеки, медиатеки. Медиа-проектор, экран. |
| Коррекционные | Логопедические кабинеты, оборудованные компьютерной техникой. Кабинет обратной биологической связи «ЛОГО – БОС». Релаксационные зоны в группах. |
В основной образовательной программе учреждения определено содержание коррекционной работы в виде адаптированных образовательных программ для детей с особыми образовательными потребностями, данные программы разрабатывает учитель –логопед на основе результатов диагностики и медицинских рекомендаций.
В ДОУ используются современные образовательные технологии, которые значительно повышают эффективность образовательного процесса, изначально разрабатывались для детей с особыми образовательными потребностями:
- Технология БОС – современная компьютерная высокоэффективная, безлекарственная технология лечения, реабилитации и оздоровления, в которой реализуется принцип обратной связи. Особенности технологии БОС: Процесс освоения диафрагмально-релаксационным типом дыхания проходит под контролем тренажера БОС «Дыхание».
- Технология «ЛОГО-БОС» — предназначен для профилактики и коррекции нарушений голоса и речи, совершенствования функции речи у детей, обучения технике чтения, предупреждения последствий стрессовых реакций, предупреждения заболеваний, связанных с высокими речевыми и психо-эмоциональными нагрузками, оздоровления организма и повышения адаптационных возможностей. Эффективность методики: отличный результат при совершенствовании качества речи достигается во всех случаях; при нарушениях речи положительная динамика общего состояния и функции речи 90-95% случаев.
- Метод М. Монтессори. Методика создана выдающимся итальянским ученым, врачом-антропологом, философом, педагогом и психологом Марией Монтессори (1870-1952). Впервые методика появилась в России в 1924 году. Метод М. Монтессори уже более 100 лет применяется более чем в 80 странах мира. Главное внимание уделяется формированию мыслительных структур и социальному воспитанию ребенка. Педагог не занимает жесткой позиции в классе, ребенок — активный участник собственного учения; среда и метод побуждают к развитию внутренней самодисциплины.
- Корригирующая гимнастика – направлена на исправление дефектов и формирование правильной осанки, восстановление функций стопы у дошкольников имеющих нарушения в развитии опорно-двигательного аппарата. Задачи: активизация общих и локальных обменных процессов; формирование мышечного корсета; выработка силовой и общей выносливости мышц туловища; тренировка равновесия, улучшение координации движений; восстановление дыхательного стереотипа; нормализация эмоционального тонуса; обучение зрительному и кинестетическому восприятию правильной осанки и поддержанию ее во всех исходных положениях; укрепление сводов стоп.
В ДОУ широко используются все виды занятий физической активностью, в т.ч. плаванием. Для этого имеется хорошо оборудованный спортивный зал (мягкие модули, сухой бассейн, современный спортивный инвентарь), плавательный бассейн. Применение игрового метода обучения на всех этапах обучения позволяет повысить эффективность образовательного процесса.
В ДОУ активно используются современные образовательные технологии:
- ИКТ –технологии.
- Программа развития игровой и речевой деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи «ДИАЛОГ ИГРЫ» (Авторский коллектив педагогов МДОБУ ЦРР № 32).
- Карты Проппа, сюжетосложение, сказкотерапия.
- Мнемотехника.
- ТРИЗ, РТВ.
- Проектирование по «Модели трех вопросов».
В целях оказания комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ проводятся:
1) психолого-медико-педагогическое обследование детей;
2) оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям;
3) оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания и обучения детей и организация психолого-педагогической поддержки семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В ДОУ имеется практика оказания консультационной помощи родителям детей, имеющих проблемы в развитии, не посещающих ДОУ.
Организация коррекционно-развивающей работы.
В детском саду функционируют четыре группы компенсирующей направленности. Каждая группа включает в себя игровую, познавательную, обеденную зоны и комнату для сна, кабинет учителя-логопеда. На первом этаже располагается кабинет педагога-психолога.
Коррекционно-воспитательный процесс осуществляется в соответствии с основной адаптированной образовательной программой Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №32 «АБВГДейка». Разработанные специалистами программы выстроены согласно требованиям ФГОС ДО и заключениям ПМПК. Большая часть воспитанников занимается по комплексной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Н.В. Нищева
На базе МДОБУ в рамках реализации программы ДОСТУПНАЯ СРЕДА функционирует «Блок коррекционной помощи» для детей-инвалидов, целью которого является оказание помощи в развитии, адаптации, реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, создание безбаръерной доступной среды для детей-инвалидов, что является приоритетным направлением государственной социальной политики.
- Вход в здание оборудован доступными для инвалидов элементами информации об объекте. Установлена вывеска с тактильной информацией. Оборудована кнопка вызова персонала.
- По внутреннему периметру здания расположены знаки доступности.
- Двери в помещения на путях движения инвалидов не имеют порогов. Двери и ограждения выполнены из ударопрочного материала.
- Прозрачные полотна дверей имеют яркую контрастную маркировку в виде желтого круга.
- Дверные проемы на путях движения инвалидов обрамлены контрастной лентой желтого цвета.
- На первой и последней ступенях лестничных маршей нанесены сигнальные полосы желтого цвета.
- Входы в кабинеты оборудованы табличками, содержащими тактильную информацию, и расположены на высоте 0,9-1,2 метра.
- На каждом этаже размещены планы эвакуации, содержащие тактильную информацию.
- Санитарно-гигиеническое помещение группы «З» оборудовано информационной табличкой, поручнями.
- Установлено акустическое оборудование.
